也是关心他们有没有极特殊之处、会不会是少数派、会不会刚好不适应普适教育的流程化、规范化。而师父收徒弟，尤其是收亲传弟子，恰恰要的是‘这个孩子只有我教最好，其他人教都达不到极致’，体现的是独特性、排他性。尤其是包括你在内的思路比较奇诡的师父，其徒弟基本是从一开始就不适合过多听大课的类型。”
我：“喂，前面说的还像回事，后面落脚点就过分了啊。我不适合讲大课我承认，但我听大课没问题吧？我都没问题，凭什么我徒弟就有问题了？大课教的是客观知识，又不涉及性格，你最多说某些人不适合拿着课表、掐着时间学完所有大课，而需要挑选、结合自学，但你不能说多数大课他都不适合听。”
08531-上岗
授课处：“我刚说的是不是不适合‘过多’听大课？我说了不适合听‘全部’吗？你徒弟还不知道什么时候能收到手呢你就开始为了护短颠倒黑白？最烦你们这种熊师父，惯出无数熊徒弟给授课处找麻烦。”
所以说，我徒弟都还没有到手呢，就被你们先定义成了熊？哼。
裴悦安慰裴空：“没事，授课处看起来经常遇到熊老师、熊师父、熊孩子，忍耐力绝佳，不会因为跟裴林吵起来了就驳回你当老师的申请。”
裴空：“我没担心那个，我本来也不是非要当这个老师。一想到要面对一群吵吵闹闹不讲道理的小孩子我就头疼。”
也没有那么小啦。上课的以筑基期最多，金丹和练气期人数相仿，基本……从实际年龄和外表年龄两个角度说，都在中二期……
裴空：“是没有很小，比他们年幼的战斗力还没长起来。”
比他们年长的则已经学会了约束自己的战斗力。这帮上大课的学生处在战斗能力和战斗想法达成了统一的阶段……
裴悦：“要不小空你还是别去了吧？感觉上相当可怕啊。裴冰长期懈怠，又不是很靠谱的样子？”
裴冰：“污蔑。我保护裴林时有可能松懈大意，因为裴林本身有自保能力，但保护空道友这种脆皮，我肯定会精神集中的呀。”
小随：“你以为你顺口夸一句主人，就能抹消你对主人的马虎吗？”
裴冰：“主要还是信任。且以结果来看，主人没受过致命伤，说明我的信任以及基于信任的马虎防御，妥当。”
裴简卓：“男朋友提出质疑的时候，不是要你辩解，是要你无条件认错。”
小随：“什么男朋友？是男神。”
裴冰：“随随我错了。”
空道友到底还是平安地上了岗。有些知道空道友的人向不知道的后辈介绍空道友曾经的情况，并感慨：“以前空道友是二公子的长相啊，现在……真是泯灭于大众了。如果现在非还要找到空道友与二公子容貌上的相似处，可能，是嘲讽的表情？”
后辈不同意：“裴林前辈表情很柔和，经常即使不笑也带着笑意，这位空……老师感觉有点凶。”
08532-讲课
裴空上课的风格是有点凶。当然，他不可能打人，也不可能大声吼谁，基本上，他每次上课时就坐在讲台上音量稳定地纯动嘴。讲课时是那么个造型，回答学生提问时还是那么个造型。他的凶在于，特别扎心。尤其回答问题时，明明说的也挺客观，但学生就是觉得自己容易被说得心虚。
比如，讲“在野外时如何及时发现附近有危险妖兽并有效躲开”时，学生问：“如果遇到的是常规意义上危险、但恰好我能打赢的妖兽呢？我怎么确定我躲开的是一场生命危险，而不是一个宝箱？妖兽尸体很值钱的。”
裴空：“我刚刚说的就是用你的灵力与环境灵气发生交互，进而判断环境灵气中是否存在压制你灵力的气息。一只恰好被你克制、你能轻松把它变尸体的妖兽，为什么你的灵力会被它散出来的散碎灵气压制？你是该想办法确定，你弄死的到底是该环境中于你而言的危险因素，还是你在弄死一只蝉的时候你背后已经被黄雀锁定了。”
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